• 您现在的位置:
  • 识学网
  • 学习教材
  • 学生无法集中注意力学习?英媒提出解决办法——

学生无法集中注意力学习?英媒提出解决办法——

2019-06-09 17:45 关键词:学习教材 分类:学习教材 阅读:2250

参考消息网5月8日爆料 英媒称,如今的门生面临无法集合留意力学习的逆境。

据英国播送公司网页5月2日报道,今天的门生面临一个成绩,不是写在课堂黑板上的那种成绩。今天的门生曾经风俗于智妙手机利用和流媒体平台的持续刺激,以致于无法在课堂上集合留意力。

Z世代(10-24岁)和世代(0-9岁)出身在如此一个世界:电脑算法让他们只知以狂热的速率在电子设备上点击、转动和滑动。

现在当老师的也面临一个成绩:该怎样调整古老课程以教诲随信息技巧长大的门生?

在美国宾夕法尼亚州费城教7、八年级门生(12-14岁)的西席沙德说,尽管智妙手机明显影响了门生的大脑发育,但怎样处理这个成绩却缺少响应的师资培训。她2015年取得西席资格时,所学的内容并未包孕教诲应当怎样顺应这些数字原生代的门生。

信息技巧的影响在最古老的黉舍课程中表现得最为明显,那就是浏览,特别是现在的小孩们已从基于文本的数字媒体转向满是图片和视频的社交利用程序。

“现在,门生们好像发明,浏览庞杂或冗杂的文章,中央没有休养,会特别疲劳。曩昔,学生们好像风俗于长时候浏览一篇文本。”赫尔曼莱姆巴赫小学六年级西席斯威夫特说,该小学位于美国加利福尼亚州的萨克拉门托。

图/视觉中国

当门生好像无法专注于时候长的讲课时,许多老师就会把课程分红小块来教授。斯威夫特的黉舍地点的埃尔克格罗夫学区的技巧整合专家德斯勒表示:“西席们的一个共鸣是,课程短效果就好。”

“夹杂式学习”

尽管一些教诲工作者在课堂上拥抱新科技,多项研究讲明,更古老的课堂学习方法大概更有效果。

2015年英国伦敦经济学院的一项研究讲明,伯明翰、伦敦、莱斯特和曼彻斯特的黉舍禁止门生上课时使用手机,这些地区门生的普通中等教诲证书(GCSE)测验成绩因此有所提高。

《学习妙技周期》一书的作者、神经科学教授克莱姆指出,2014年的一项研究发明,和用条记本电脑记条记相比,手写条记更有助于门生记住信息。

克莱姆还指出了将课程朋分红小块的危险,他认为在小块课程之间切换太快大概会褫夺门生宝贵的明白才能。

图/视觉中国

乃至许多支撑新科技的教诲工作者也发明了古老学习的代价,并建议采取“夹杂式学习”的方法。

华盛顿大学教诲学院的兼职副教授戴维斯说:“我看到近些年来学术界有很多辩论,是关于古老讲课的形式能否曾经是老骨董,应当像恐龙一样灭尽。我猜这取决于你能否信赖,介入一场及时的线性的庞杂辩论能够获得有代价的妙技。"

尽管戴维斯承认新媒体能够供应有代价的妙技,但她仍然信赖实况讲课有其一席之地。

新科技范畴的教诲工作者都认同西席的权势仍然是崇高不可侵犯的。弗吉尼亚州亚历山东大学市公立黉舍的首席技巧官胡佛努力于经过信息科技提高她地点地区的教诲水平,但她表示,她永久不会用信息科技取代西席的间接学习。

她说:“与老师面临面的互动还是课堂最重要的组成部分。”她认为只要新科技能够起到课堂学习起不到的感化时,她才支撑使用。

学会思考

尽管信息技巧损害了教育的某些方面,但也以不可预感的方式赋予了门生一些新的才能。

培生团体的乔克西说:“有一种观念认为,年青人有点冷酷,有点懒散,被信息技巧分散了留意力。究竟上,我们真的低估了科技今朝在儿童教诲中施展的感化,低估了科技赋予他们的才能,这类才能影响着他们的学习方式。”

比方,那些等不及老师提出成绩的门生愈来愈愿意本身上彀去寻觅谜底。乔克西说:“他们大概在学代数时,还未上课听老师解说或查阅教科书,就先去YouTube上探索处理成绩的方法了。”

斯威夫特弥补说:“这才是你对小孩最终的期望。你希望他们提出新的成绩,寻求新的谜底。”

但《哺育技巧一代》一书的作者泰勒指出,现在信息在网上无处不在,唾手可得,胜利不再意味着要博闻强记,取而代之的是批判性和创造性思考的才能。具有讽刺意味的是,数字媒体收缩了青少年专注力的持续时候,从而也就削弱了这些才能。

他说:“如果你想一想扎克伯格、盖茨、桑德伯格以及全部那些在科技界取得成功的人,就会晓得,他们的胜利其实不是由于他们会编写程序,而是由于他们会思考。”

热门文章

联系电话: 联系邮箱:[email protected] 客服QQ:1390477380

2002-2019 Copyright © 识学网 版权所有